2018年，台江县高考连续11年无600分以上的“坚冰”被打破；2022年，本科上线率达到81.69%，超过全省平均水平近30个百分点；一本、二本上线人数和上线率均创历史最好成绩……台江县民族中学崭露头角，逐渐成为当地社会认可、群众满意的学校。

巨变源于“组团式”帮扶。2015年中组部定点帮扶台江县以来，依托东西部协作机制，积极探索教育医疗“组团式”帮扶模式，帮助台江县加快补齐教育、医疗短板，助力打赢脱贫攻坚战，有效衔接乡村振兴。杭州学军中学陈立群、杭州第四中学蔡毛、广东佛山市顺德一中赖良才等名师先后援任台江县民族中学校长，将东部地区先进的教育理念、管理模式和人才队伍带到台江民中，强管理、建制度、抓队伍，推动了当地教育教学质量大幅提升。

台江县民族中学原校长陈立群和台江民中学生在一起

(相关资料图)

2022年，中央启动对国家乡村振兴重点帮扶县实施干部人才“组团式”帮扶，贵州立足发展实际，统筹教育人才356人，投身“组团式”帮扶工作。针对突出难题短板，制定“一县一策”，统筹用好省内外资源，强化理念引领，优化工作措施，加强人才帮带，健全完善制度，加快改善硬件，落实政策措施，不断提升“组团式”帮扶成效，赋能推动乡村振兴开新局。

培训协作助力队伍建设

人才是推动发展的动力源泉。贵州借力干部人才“组团式”帮扶机遇，深化双方交流协作，充分发挥“传帮带”优势，持续推动本土人才培养，打造一支政治过硬、业务精湛、作风扎实、“带不走”的人才队伍。

六盘水市增强“组团式”帮扶专家人才选派的针对性。通过柔性选派、银龄返聘、远程协作等多种方式，扩大覆盖面，邀请中山市退休高级职称医护人员、高中退休校长、名班主任、名师等，到受帮扶单位开展“候鸟式”讲学授课、教学示教、短期诊疗等活动，帮助受帮扶单位重点学科建设、开展“点对点”技术扶持，培育更多本土人才，形成“帮扶团队当代表、支援地区做后盾”的人才培养长效机制。

铜仁市“组团式”帮扶人才赋能教育提质增效。依托东西部协作机制，对接东莞市5所学校与松桃、沿河4所学校形成结对帮扶，发挥东莞市优质教学资源优势，实施“一校一案”管理，开展“莞铜集智备课”活动，推行“青蓝工程”，通过内培外训双循环，推动本地学校管理水平、教师队伍能力、教育质量、学生综合素质实现“四个明显提升”。

为实现“组团式”帮扶资源利用最大化，毕节市将“组团式”帮扶从一院、一校扩大到全行业、全领域，创新开展骨干培育工程，选聘教育领域帮扶干部人才与本地人才建立传帮带机制，通过组建专家工作室、签订培育协议、组织学术交流、开展现场教学等方式，推动优秀青年人才和业务骨干拓宽视野，增长才干。目前，教育“组团式”帮扶团队已累计培训教师1万余人次。

创新机制赋能教育提质

教育“组团式”帮扶带来先进的人才培养体系和管理模式，为贵州教育持续注入强劲活力。

在册亨县，广东省惠州市惠州中学副校长何全明千里送“经”，在课堂教学、教研、德育、评价机制等方面构建6个模型加强学校管理，示范带动全县中小学校进行改革和“建模”，创新提出“985”发展体系和“234”管理模式，将东部教学、管理的好经验与西部地区教育实践深度融合。

何全明组织召开月考质量分析会 李绍进 供图

在紫云自治县，帮扶学校主要领导由“组团式”帮扶队长担任，其他帮扶专家人才根据个人专业特长匹配岗位，给权力、压担子，让其放手工作。帮扶小组分别采取“1+3+6”和“1+2+7”方式组建，形成“校长＋副校长／中层干部＋专任教师”的帮扶格局。

锦屏县采取“校校联建、师资联动、校企联合、资源联通”帮扶模式，引入先进管理理念，完善各类制度15项，组建跨校区教研团队，开展各类教研活动31次，与5家企业签订合作协议，邀请教育专家开展专题讲座6次，推动教育领域“教育质量、师资能力、学生素质、管理水平”逐步提升。

遵义市在教育“组团式”帮扶方面，聚焦建机制、育骨干、创品牌，制定实施方案，34名教育“组团式”帮扶专家结对帮带67名本地教师，开展专业知识培训50期3000余人次，选派101名本地教师到帮扶单位进修学习。目前，受扶地两所普高均开齐国家规定课程，开设特色选修课程；两所职校优化设置专业3个，通过分阶段就读等方式与珠海联合培养学生220人。

精准帮扶解决发展难题

紧盯发展难点堵点，凸显帮扶精度准度。在教育“组团式”帮扶中，帮扶单位主动对接发展需求，全力以赴帮助贵州各校纾困解难，实现育人水平提质、教育改革增效。

晴隆县着力提升帮扶精度，县职校实施“头雁”计划，优化课程设置，新设电子信息技术专业，创新探索本地学习＋帮扶地学习＋帮扶地企业实习的教学模式。晴隆三中推行“推门听课”等制度，设立心理咨询室，为30多名师生解决思想困惑和心理障碍问题。

黔南州积极回应教育教学短板和产业人才需求，合作开设“白云班”“黄埔班”等特色优质班，聚焦数理化生等短板学科，创新开展粤黔两地联合教研活动。

黄埔三都民族技工班

黔东南紧盯教育“强弱项”建立健全“帮扶方主导、受扶方为主体、双方良性互动”的工作机制，争取支教团队将优质人才资源和先进办学理念辐射转化到全州各级学校，依托“名师带徒”、优质示范课、“送教下乡”等载体帮带培养人才。

来源：贵州日报天眼新闻

记者：何登成

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